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孩子作文写得不好，有人说多读书就会写作文，是这样吗？
很多人把阅读与孩子作文水平直接联系，这是有一定道理的，因为阅读量的增加，不但会增强孩子语感，还会提高语言表达能力。但很多老师和家长发现，很多孩子并不缺少阅读，但就是写不出合格的作文，好像阅读对作文并没有多大作用。这是什么原因呢？其实，这是由于阅与写作脱节造成的。那么，怎样阅读有助于提高作文水平呢？建议如下。
第一、养成写读后感的习惯。很多老师都要求学生写读后感，但多数学生做不到，读完就忘，没有对一本书或一篇文章产生自己的想法。作文是什么？作文是在表达观点。如果读书都没有想法，那么作文中的观点又从何而来呢？
第二、学会仿写。仿写很重要，仿写不是抄袭。俗话说，万事开头难。相当多的孩子写作文无从下笔，腹有千言，笔下无墨。主要是孩子没有找到写作规律，那么就学习仿写。别人写花，你就写树，别人写鸟，你就写鱼。仿写多遍，规律自现。通过仿写，孩子会逐渐发现其中的规律。
第三、要多写勤写。好作文是写出来的，不是想出来的，要把想法诉诸笔端，形成文字，养成勤写多写的习惯。给自己设置一个任务，哪怕每星期写一篇也是一种进步。
第四、从身边熟悉的事物写起。写作文要遵循从简单到复杂的过程，从身边熟悉的事物写起。因为熟悉的事物才有话说，才能写出真情实感。
第五、允许写废话。孩子写作文总是写不出几个字，显得干瘪无力，因为孩子只看到事物的轮廓，看不到细节。这种情况下，要允许孩子写废话，写得越多越好，然后进行修改，去粗拣精。
总之，读书要想促进作文提高，就要在读的基础上练写，否则读和写就是相互独立的***。
以上是个人观点，希望对您有所帮助。欢迎关注本公众号，有更多教学***分享！
读多书是写好作文的必要条件，但不是唯一条件。意思是想写好作文，必须要多读书，但书读得多并不意味着就一定能写好作文。
道理很简单，写作是从脑子里往外掏东西，这就要求脑子里首先得有东西可掏。那么，就得往脑子里装东西，而读书是往脑子里装东西的一种很好的途径。
但是，我们的脑子不是仓库，可以随时把东西装进去掏出来。同样的一本书，两个不同的人来读，会出现多种不同的情况：
1.输入—不加工—埋葬。只读书不思考，不对读到的内容进行处理，(编码记忆、联系挂钩)那么读到的就相当于被埋葬了，因为提取不出来。就好像图书馆，馆藏书籍入馆时都要先处理一下，分类贴标签，建立索引，才能随时取用。如果没有处理的步骤，那么入馆书籍越多，越会被埋没。
2.输入—不加工—没有输入。只读书不思考，最浅层的阅读结果是没有输入。就像一批书送到图书馆门口，但大门总是不开，馆内的书籍就不会增加。我们常常形容人不用心，有句话叫左耳朵进右耳朵出，就是说不过脑子。读书不过脑子，读得再多也没有用，根本没有进。
3.输入—加工—等待输出。对读到的内容进行了加工，只不过加工的层次不同，或浅或深。就会在大脑里留下或浅或深的印记。仍然以图书入馆为例，处理的时候分类更仔细，区域位置记录更具体的，要找出来就更方便；反之，只是大概笼统的记录一下大致范围，也能找到，但耗时会很长。而这时候馆藏增加，处于待借阅状态，它即将发挥作用。
4.输入—加工—输出。把读到的东西转化为自己的东西，并且往外掏，才是效益最大化。图书馆的书要对公众开放，才有价值。馆藏书籍要有人借阅，才有意义。否则，光有藏书数量，没有外借，帮不到有需要的人，图书馆还有什么用呢？
所以说，多阅读是写好作文的必要条件，是增加库存；但不能不处理，不归置，杂乱无章的堆放在一起，想用也找不着；最关键的是要让存货产生效用，给它创造使用的机会。也就是多写，写的过程中把读的东西拿出来用。
阅读要入脑(输入)入心(处理)，但内化于心(处理)更要外化于行(输出)，在写作中提高写作水平，用写作倒逼阅读，阅读才会更管用。
漫无目的的阅读，不以用为先的阅读，不搭建体系的阅读只会让脑子越来越乱；而只读不写就永远也不可能写好文章。
写作文写得好的孩子一般读书都多，但是，读书读得多的孩子不一样写作文写得好。
有的孩子看似读书多，但是他是走马观花式地读，其实那样的读书跟没读差不了多少。读过丢过。爸妈看着孩子似乎读了很多书，但是你若问他读了什么，他根本是一问三不知。
孩子读书读得多，看他读书完了以后一是能不能把书中的内容跟你讲出来，二是能不能大概说出书想要表达的是什么。这是积累的过程。另外一方面，孩子写作文，还涉及他的语言组织能力和故事编排能力，这些是在读书的基础上多练习写作，在这个过程中学会融会贯通。
孩子喜欢读书是好事，家长适当 地加以引导，让孩子读书的过程中加进自己的思考，多问一些为什么。如果有条件的话，大人可以跟孩子一起读，也许大人说没时间，我这里说的一起读不一定指要同时读，是当孩子读某一本书的时候，大人也找时间读一读，读完后一起探讨，站在大人和孩子两个角度谈对一本书的看法，一方面加深记忆，另一方面多次训练后也会提升孩子的阅读能力。
很开心回答你的问题！
读书多，代表孩子的阅读量大，阅读量大的好处是“见识多，语感强，思维敏捷等等”，但是读书多并不代表作文就写得好！
原因一:读了不代表会应用。好多学生读了很多名著，但是你让他说出一两句里面的经典语录，他可能说不出来，甚至连内容概要都说不全，因为他读的囫囵吞枣，走马观花。
原因二:孩子读的书可能跟考场作文不吻合。孩子的读物要么是成人化的名著，要么就是幼稚的儿童读物，而且他们的判断力有限，无法做到甄别吸收与消化，也就无法应用到考场作文中。
要想通过读书提高写作能力，须做到以下几点:
1、做好读书笔记，在书本上圈出你感兴趣的地方，圈出你不认识的字词，摘抄语录。摘抄的过程就是进步的过程。其间，不断反思笔记是否完善，是否有更好的笔记方法，如此往复，会形成一套属于自己特色的笔记方法。
2、选取经典读物，且记住书中的经典语录，并应用到作文中。
3、学会略读和精读，记住要髓。重要的多读几遍，不重要的略读。
4、书读百遍，其义自见！一本好书，要多读几遍，很少有孩子能做到！孩子读书，大多图个新鲜感，并不理解读书的真正意义。
要想提高写作能力，不仅靠读书，还要留心观察生活，学会从生活中找素材。
到此，以上就是小编对于玩偶小熊敬礼的问题就介绍到这了，希望介绍关于玩偶小熊敬礼的1点解答对大家有用。
